КаБа

Некоторое время назад я выложил небольшую запись об основных принципах, на которых должна базироваться система повышения квалификации. Спустя некоторое время я вернулся к тому тексту и подумал, что он не отражает в полной мере ту идею, которую я ношу в голове и которую пытаюсь реализовать. В итоге после пары часов работы появилась вот такая картинка (кликабельно): Мне очень нравится эта картинка в эстетическом смысле. Более того, делая информационную модель, мне нечаянно удалось связями между сущностями определить два основных возможных потока. Вот они: В таком виде картинка обретает немного другой смысл. Он такой: У тебя есть два варианта профессионального роста: активный или пассивный. Пассивный рост от тебя не требует ничего, кроме одного: овладевай теми знаниями и навыками, которые тебе нужны для того, чтобы делать текущую работу. Зачастую для этого достаточно даже просто опыта работы со старшим товарищем или наставником. Активный рост требует от тебя понимания од

Мы знаем, что есть вот такая шикарная диаграмма: В моих словах нет иронии, она действительно очень хороша с точки зрения структурирования видов требований, которыми оперирует аналитик, и определения их взаимосвязи. Более того, эта картинка является прекрасным примером того, что продуманная мысль неминуемо может найти свое лаконичное отображение на бумаге. Однако приходится сталкиваться с коллегами, которые принимают эту диаграмму за некоторую модель разработки требований и пытаются найти ей прямое применение в проектной деятельности, что иногда приводит к печальным последствиям. Почему? Попытаюсь объяснить. Знать эту диаграмму мало. Дело в том, что требования представляют собой текстовую / графическую модель проектируемой информационной системы (ИС). Помня, какие виды требований бывают, но не помня, что такое информационная система, довольно проблематично сформулировать все требования, которые необходимы для того, чтобы их совокупность стала моделью проектируемой ИС. Т.е.